一、督导听课情况统计
9 月，学院督导团队（郑承华、张莹、张威、陈媛媛、亢海玲）累计开展听课工作，具体统计如下：督导一共听课43节次；其中优秀课堂8节次，占比18.6%；良好课堂35节次，占比81.4%；及格课堂0节次，占比0%；不及格课堂0节次，占比0%。
从听课覆盖范围来看，涵盖法学系、新闻系、广告系、网媒系多个专业课程，既包括《物权法》《刑法学各论》等法学专业理论与实训课，也包含《媒体发展与新闻前沿》《移动直播理论与实务》等新闻传播类课程，同时涉及《网络新闻实务》《视频拍摄与编辑》等实验课程，全面覆盖学院主要教学领域。
二、教学质量整体情况
（一）教师教学表现
教学规范执行到位：所有授课教师均能严格遵守教学基本规范，落实 “五带” 要求（携带课程大纲、讲稿、授课计划、学生名册、教案和教材），无迟到、缺课、无课件授课等情况，且均能按照教学计划完成授课任务，教学方法无明显不规范问题，课堂组织与管理能力整体良好。
教学能力呈现差异化优势：一方面，老教师课堂把控能力突出，如毛毅老师讲授《媒体发展与新闻前沿》时逻辑清晰，善用最新案例启发思考；汪明香老师在《移动直播理论与实务》教学中紧密结合产业一线，互动设计丰富，有效调动学生积极性。另一方面，青年教师成长显著，法学系、网媒系新教师经磨课与实践，在课件制作、授课规范性等方面改进明显，且教学态度积极端正，备课充分。
课程思政与实践教学落地：多数教师能结合专业特点融入课程思政，通过社会热点事件、专业案例培养学生职业道德与正确价值观；实验课程中，教师均站立授课，充分利用实验设备锻炼学生实操能力；理论课程则尝试通过案例分析、行业动态解读提升教学实用性。
（二）学生学习状态
基础学习习惯良好：学生整体能遵守 “三带” 要求（携带教材、笔记本等学习资料），课前主动将手机放入存放袋，开学初期到课率较高（多数课程到课率超 95%），学生学习状态相对较好，能紧跟授课节奏，按时完成学习任务。
存在局部问题：部分年级与课堂出现学习状态波动，如 2022 级网媒专业学生缺勤较多、课堂分心情况突出；个别课堂后排学生出现趴着睡觉现象；极个别学生存在踩点进教室或迟到情况，且部分理论课堂因互动不足，学生参与积极性偏低，存在被动接受知识的情况。
三、重点教学工作推进
（一）毕业生学业管理与授位保障
英语授位政策落实：针对 2026 届毕业生（2022 级）英语授位要求提升至 380 分、无补授位机会的新规，学院完成英语成绩排查：本科 446 人中有 66 人未达标（法学 29 人、网媒 25 人、新闻 8 人、广告 4 人），专升本 75 人仅 21 人达标（合格率 28%，全校下游）。同时明确破格授位条件，包括考研 / 考公 / 入伍 /“三支一扶”、省级三等奖及以上竞赛奖项、核心论文 / 发明专利等，为未达标学生提供补充路径。
英语帮扶专项行动：组织未达标学生（含实习生）9 月 15 日起回校参加 10 周线下培训（每周 8 课时，含早晚自习），由经外院教师主导授课；参加培训且四级达标者可抵一个月毕业实习，并开通 9 月 15-18 日专属报名时段，安排一对一帮扶老师确保学生完成报名。此外，足球竞彩app排名每月组织四级模拟考，要求所有沟通留痕，避免纠纷。
重修与学业审核：启动 2026 届毕业生重修选课工作，明确学习及考试形式；组织辅导员开展大规模毕业审核落实，系主任负责专业课、学分模块等细节问题核对，同时要求班主任熟悉人才培养方案，指导学生查询真实学业状态，避免选课失误影响毕业。
（二）专业建设与教研活动
专业改造与绿色低碳融合：召开专业改造升级研讨会，围绕新闻传播学专业发展趋势及足球竞彩app排名 “绿色低碳” 服务面向，研讨课程内容优化方向；要求各系组织绿色低碳企业调研（计划 10 月前完成），2026 版人才培养方案需融入绿色低碳内容、开设相关课程，新闻、广告、网媒专业同步研究绿色低碳方向微专业申报，计划本学期完成申报、下学期招生开课。
教研与评估工作：各系积极开展常规教研活动，包括法学系教学计划布置会、新进教师磨课指导、新生专业认知活动、“十五五” 规划调研等；同时完成期末考核材料检查、课程评估评审、综合性实验项目认定（如《网络新闻实务》《新闻摄影》等课程），并组织教学经验交流分享会，邀请授课评价高的教师分享案例教学、实训课组织等经验。
四、存在的问题
（一）教学互动与课堂管理待提升
理论课堂互动不足：多数理论课堂仍以传统讲授为主，缺乏案例讨论、小组合作、翻转课堂等多元化设计，尤其在人数较多的课堂中，教师与学生互动较少，导致课堂氛围沉闷，学生参与积极性偏低。
青年教师课堂管理能力薄弱：网媒系、法学系青年教师虽态度端正，但缺乏课堂管理经验，对后排学生睡觉、分心等情况把控不足，难以有效维持整体课堂秩序。
（二）毕业生学业风险仍需关注
英语达标率偏低：2026 届专升本学生英语四级合格率仅 28%，远低于全校平均水平；本科未达标学生中，法学、网媒专业人数较多，且 12 月考试为最后一次机会，时间紧、任务重。
学业预警与帮扶细节待完善：部分学生对毕业要求（如学分模块、选课规则）理解不清晰，班主任在学业指导的主动性与细致度上存在差异，可能导致个别学生因信息差影响毕业进度。
五、改进建议
（一）强化课堂教学质量提升
推动教学方法创新：鼓励教师采用案例教学、情景模拟、线上线下混合式教学等方式，尤其是理论课程需增加互动设计；定期组织教学方法专题培训，邀请校内外专家分享经验，提升教师课堂组织能力。
完善青年教师培养：建立 “老带新” 一对一帮扶机制，明确有经验的教师需定期指导青年教师磨课、课堂管理；将青年教师课堂管理能力纳入教学考核，要求每学期开展至少 2 次专项磨课，总结优秀经验并全院推广。
（二）筑牢毕业生学业保障线
加强英语帮扶实效：定期跟踪培训学生学习进度，增加模拟考频次并及时讲解错题；针对未达标学生建立个性化学习档案，帮扶老师每周至少 1 次沟通，确保学生按计划备考；重点关注专升本学生，联合经外院制定专项辅导方案。
细化学业指导与预警：要求班主任每学期至少 2 次开展班级学业解读会，明确毕业要求与选课规则；建立学生学业预警台账，对学分不足、成绩落后的学生提前介入，联合辅导员、系主任制定补修计划。
文法学院
2025 年 10 月9 日
审核：华丽娜
责任编辑：陈星池
