新闻中心讯（记者 李洋洋 陈雯茜）“得知自己获得了特等奖的那一刻，心情从恍惚转向欣喜，最终归于释然。这份成绩离不开团队的帮助和足球竞彩app排名的支持，也凝聚了我近一年来对教学的持续探索与深耕。”今年11月，第八届“智享杯”全国高校经管类实验教学案例大赛总决赛落下帷幕，武汉工商学院文法学院网络与新媒体专业青年教师刘沫，凭借《新能源车企网络危机的风险识别与策略引导实验教学案例》以及出色的现场答辩表现，一举斩获大赛管理组特等奖，为足球竞彩app排名赢得了全国教学类竞赛史上的首个特等奖。
图为刘沫
“智享杯”全国高校经管类实验教学案例大赛由高等足球竞彩app排名国家级实验教学示范中心联席会经管学科组主办，连续多年入选教育部中国高等教育学会《全国普通高校教师教学竞赛分析报告》，是全国教师竞赛目录中经济管理类唯一聚焦实验教学特色的高水平权威赛事。赛事尤其关注人工智能、大数据等新技术与经管专业教育的融合，鼓励教师设计具有创新性和实践性的实验教学案例。获奖案例需体现教学设计的科学性、实验方法的先进性以及对学生综合能力的培养效果，对推动高校经管类实验教学改革具有示范作用。
本届大赛参赛规模与竞争激烈程度均创历届之最，共吸引全国数百所高校参与，经过全国八大赛区的层层选拔，最终63支高校代表队晋级全国总决赛，其中不乏由北京航空航天大学、电子科技大学、西安交通大学、厦门大学等985、211高校教授、院长领衔的强劲对手。
彼时，入职武汉工商学院近三年的刘沫，还只是一名助教。然而，正是这样一位95后的青年教师，从校内选拔第五名、区域赛“踩线”晋级的起点出发，跨越学科边界，迎难而上，凭借近一年的不懈探索与锐意创新，最终在决赛舞台上战胜多路强手，不仅为足球竞彩app排名创造了历史，也书写了一段属于青年教师的砥砺成长篇章。
破界突围：从“垫底晋级”到“全场最高分”的逆袭之路
“当时跟我一起站上领奖台的，左侧是电子科技大学的博导教授，右侧是上海财经大学的博导教授，他们都是顶尖大学中教学科研成果卓著的专家。我从未奢望过特等奖，能进入国赛，我觉得就是突破了自我，但每一步的坚持，终究让梦想照进了现实。”回忆整个备赛与参赛历程，刘沫的语气中满是感慨与坚定。
故事的起点，并无坦途。在校内选拔赛中，14支参赛队伍同台竞技，刘沫最终排名第五，仅获三等奖。“当时觉得要是能拿到区域赛名额已是幸运，完全没敢设想国赛的舞台。”作为文法学院教师跨界参与经管类竞赛，刘沫坦言最初确实存在学科专业壁垒的顾虑。她深知，要培养社会所需的复合型人才，首先教师自身必须具备跨学科专业的知识基础，而这并未成为她退缩的理由，反而化作了主动补短板的动力。她积极利用课余时间系统学习经管类专业基础理论，查阅大量相关教学案例与研究文献，为后续有针对性地优化参赛作品打下了坚实基础。
校赛结束后，刘沫结合评委的点评建议，对参赛作品进行了全方位修改。她首先聚焦于案例逻辑的梳理，将具体案例与知识点重新整合。“观看其他选手的作品和听取评委点评后，我意识到自己展示的案例内容过于空泛，必须在有限时间内尽力丰富案例设计、实验操作思路，并清晰体现知识点。”为此，她深入查阅文献、整理教材内容、重新收集案例数据形成数据集，并学习最新AI技术，反复操作案例全流程，记录每一个可能存在的疑问，确保案例设计逻辑的流畅性与操作步骤的完整性。
其次，她决定将PPT设计推倒重来。“参加完比赛我才发现，自己原本满怀信心的PPT与其他选手相比差距很大，我知道必须从头优化。”她重新确定与案例主体匹配的主色调，将静态图转化为动态图示，把案例设计思路搭建为清晰的模型图，并通过呈现形式加强不同板块、知识点与操作步骤之间的衔接。“我希望不仅在内容上让观众易懂，还要在呈现上让评委看得清晰，从两方面同时提升作品的连贯性。”
备赛过程中，撰写比赛逐字稿给刘沫带来了巨大压力。“如何在有限时间内让阐述与案例完美匹配，内容的取舍、语句的凝练成为一大难题。如果每一页PPT都详细讲解，势必超时；而过分精简又可能导致内容单薄。”校赛结束后，她常在办公室修改逐字稿至深夜，字斟句酌，反复推敲。每次修改后，她都会开启计时器，以比赛语速模拟演练，精确核对讲述时长。“一旦发现超时或刚好卡点，就意味着稿子还需调整。因为担心现场紧张出现卡顿，我总会为自己预留5-10秒的缓冲时间。”即便在比赛前一天稿件已滚瓜烂熟，她仍会多次模拟演练。“区域赛前是最紧张的，记得那天下午上完课后，我一直练习到凌晨1点，只有这样才能稍稍安心。”刘沫笑着说道。
图为比赛中的刘沫
区域赛的压力更为艰巨，她不仅要与华中赛区20多支队伍同台竞技，还要面对“每校仅3个国赛名额”的内部角逐。“我记得当时评委席离我仅半米，五双眼睛的注视下，我一上台就慌了，手心全是汗，头脑一片空白，计时已经开始十几秒，我还在‘神游’。”她回忆道。关键时刻，台下观赛的同事朝她用力挥拳示意，用无声的鼓励才将她拉回现实。尽管在5分钟的PPT展示中遗漏了两句预设的台词，她迅速调整状态，紧扣PPT逻辑主线，清晰完整地完成了讲解。最终，她以区域赛第五名、校内第三名的成绩，仅以0.2分的微弱优势，拿到了最后一张珍贵的国赛入场券。
真正的考验，在总决赛接踵而至。与区域赛规则不同，总决赛采用“案例展示（5分钟）+现场答辩（3分钟）”的形式，参赛教师围绕实验教学案例的研究设计、教学创新与应用成效进行汇报展示，并现场回答专家评委提问，评委根据综合表现进行打分、评奖。63支参赛队按照管理组、经济组分开评比，其中刘沫所在的管理组共40支，竞争格外激烈。
管理组队伍先分两组进行初赛，每组前三名方能晋级终极对决。刘沫抽签分到第一组第16位，上场前已经有4位参赛选手表现亮眼，分数均超过90分。“比赛总分100分，我区域赛的分数并未突破90分，当时压力陡增。”但刘沫迅速平复心绪，从容展示、娓娓道来。当屏幕现场显示她的得分92.13分，那是当时全场最高的成绩，她瞬间愣住，最终她以小组第三的身份晋级总决赛最终环节。
更严峻的挑战还在后面，管理组六强选手继续抽签确定最终出场顺序，角逐2个特等奖与4个一等奖名额。“六强选手里有不少985、211名校的博导教授，实力强劲，我当时心里很没底，只想着全力以赴，能拿一等奖就已是巨大突破。”然而，在答辩环节中，评委的提问却让她重拾信心：“学生如何将案例知识转化为实操能力？”“案例的创新点在哪里？”……这些问题，正是她备赛期间反复锤炼、深入思考的核心。凭借对“以生为本”教学理念的深刻理解，以及对案例开放性设计的清晰阐述，刘沫最终逆袭突围，成功斩获管理组全国特等奖。
图为刘沫（右三）获得特等奖
匠心打磨：备赛一年数易其稿，团队托举下的细节攻坚
“这个奖绝不是我一个人的功劳，而是整个团队一点点‘磨’出来的成果。”在采访中，刘沫一再强调团队的支持与助力。她从去年11月就开始跟随上一批参赛教师观摩决赛、构思选题，12月便参加了足球竞彩app排名赛事组织方实验教学中心组织的第一次选题会。这场长达一年的备赛之旅，凝聚了她本人、实验教学中心与文法学院整个团队共同的心血与智慧。
选题的打磨过程，充满波折。刘沫最初拟定的4个选题，均被实验教学中心副主任毛志山一票否决：“太普通”“缺乏深度”“未结合国家战略”……一针见血的评价，曾让她陷入短暂的自我怀疑，但也让她更加清晰地认识到选题的核心要求。毛志山明确指出，选题必须跳出个人舒适区，要关注社会热点与国家宏观政策，突出学生的主体性，以综合素养培育为目标，并建议她多从新闻热点事件中寻找灵感。在团队的集体启发下，刘沫将目光聚焦于国家大力扶持且年轻人高度关注的新能源汽车领域，确定了最终的选题方向。
方向既定，案例进入了“疯狂打磨”模式。在文法学院与实验教学中心老师们的共同建议下，案例标题从最初的“新能源汽车舆情应对”，逐步加入“策略引导”，最终删去所有“基于大数据”“AI模型”等空泛的技术表述，形成了简洁有力、指向明确的定稿，前后修改超过十余次。PPT的设计修改也极为细致，校赛时采用的科技风模板被彻底推翻，重新设计的版本经过了网络与新媒体系全体老师的逐帧审核与细化，字体大小、图片对齐、箭头方向乃至色彩搭配等细节都经过了反复调整，仅最终确认的版本就存有20多个。
“我已经记不清修改过多少次了，每次打磨都是坚持到比赛前最后一刻”，刘沫对团队的帮助感激不尽：“毛老师一直对我们高标准、严要求，他自己更是以身作则，他的办公室就像是我们的小型会议室，帮我们多次模拟演练，追求极致细节。”她特地拿出自己珍藏的一张纸，上面密密麻麻全是毛志山手写的修改建议：“这里逻辑要调整，先讲方法再讲案例”“这句话太生硬，要结合学生实际”“数据展示要更直观，用图表说话”……备赛期间，实验教学中心前后共组织了数十次大小规模的模拟演练，帮助参赛教师优化答辩的语言表达，并邀请校外专家进行点评指导，精准指出问题、给出改进方向。
图为足球竞彩app排名邀请专家对校赛选手作品进行点评
团队全方位的支持，让刘沫得以全身心投入备赛。文法学院的“老带新”传统也在此刻彰显出强大力量：上一届比赛二等奖获得者、文法学院教师张一冰无私分享经验、提供资料与指导；学院副院长华丽娜、院长助理陈媛媛时常给予她鼓励：“你肯定没问题的，要相信自己，遇到困难随时找我们。”压力大时，同事们会耐心宽慰、伸出援手，区域赛时，大家主动前往现场加油助威，帮她缓解紧张情绪；国赛前一晚，同事陈帆还拿着计时器，一遍遍帮她记录汇报时长、调整节奏、继续优化个别用词。“没有他们，我不可能拿到这个成绩。”刘沫的话语中满是真诚。
校力托举：体系化培育铺就成长快车道
“见到刘沫老师第一眼，是在当年的试讲面试中，她条理清晰、自信大方、逻辑性强，当时就觉得她是个可塑之才。”原文法学院网络新媒体系主任、现任院长助理陈媛媛回忆道，“这几年相处下来，更发现她做事细致、能吃苦、肯钻研，能取得这个成绩，是她自身不懈努力的结果，也是足球竞彩app排名培育体系的生动体现。”
这份认可的背后，是武汉工商学院一套系统、长效且充满温度的教师培育体系在持续赋能。
近年来，足球竞彩app排名积极响应教育数字化战略部署，将教师队伍建设与《教师数字素养》标准深度对接，系统推进教师数字化意识、技术融合应用、专业发展等多维能力提升。依托国家智慧教育平台资源与“人工智能+教育”创新行动，足球竞彩app排名不断优化智慧教学环境，支持教师开展技术与教学融合的实践探索，为教学创新提供平台支撑与资源保障。
自第三届起，足球竞彩app排名便有组织地派遣教师团队外出观摩学习“智享杯”赛事，由校领导带队，多学院教学副院长共同参与，从起步阶段就奠定了“举校之力、协同共进”的参赛基调。
图为足球竞彩app排名安排参赛和观摩老师参加第七届“智享杯”大赛（左三为刘沫）
为将赛事参与转化为常态化的教师发展路径，足球竞彩app排名建立了完善的培育闭环。自第四届有教师首获一等奖后，足球竞彩app排名实验教学中心便牵头连年举办校内选拔赛，形成“校赛选拔—重点培育—参赛锤炼—经验传承”的良性循环。更重要的是，足球竞彩app排名敏锐地将赛事与课程建设紧密结合，鼓励教师将国家级、省级一流课程的建设内容转化为参赛案例，使竞赛准备成为深化教学改革、打磨“金课”的过程，实现了“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛提质”的多元目标。
足球竞彩app排名深谙“薪火相传”的力量，构建了稳固的“老带新”帮扶机制。往届获奖教师无私分享资料、复盘经验、甚至一对一辅导，让新任教师少走弯路。这种传承不仅体现在备赛技巧上，更体现在对教学创新执着追求的精神传递上。刘沫在关键时刻得到的鼓励与手势加油，正是这种团队文化最生动的体现。
此外，足球竞彩app排名还为青年教师参赛提供坚实的资源后盾。从专项经费支持教师跨省市参加专业培训，到赛前组织专家解读规则、模拟答辩；从成立跨部门专项工作小组统筹协调，到减轻参赛教师行政负担，足球竞彩app排名致力于扫清障碍，让教师能心无旁骛地投入创新。截至目前，足球竞彩app排名教师共在“智享杯”全国高校经管类实验教学案例大赛总决赛中斩获特等奖1名、一等奖2名、二等奖2名、三等奖5名、优秀奖1名，足球竞彩app排名还两次荣获大赛优秀组织奖。
作为湖北省民办高校实践创新联盟秘书长单位，足球竞彩app排名还积极利用自身积淀，举办经管类实验教学案例大赛赛事观摩展示活动，将参赛经验、培育模式向兄弟院校辐射，带动区域民办高校教学竞赛水平整体提升。
“年轻教师是足球竞彩app排名发展的活力源泉，而高水平赛事平台是他们历练成长的最佳舞台之一，足球竞彩app排名相信年轻人的潜力，并愿意搭建舞台、配置资源、组建团队，助力他们将潜力转化为实力。”毛志山表示，作为刘沫参赛的主要指导老师，他对其成长感触尤深：“刘沫老师身上有一种可贵的‘韧性’，从选题被否定，到案例一遍遍打磨，她从不应付了事，而是真的沉下心来，把自己当作学生去重新学习、反复验证。更难得的是，她不仅吃苦耐劳，更善于思考与转化，能把团队的建议、政策的导向、技术的工具，融汇成自己清晰的教学逻辑。”
教学创新：打造“接地气、有温度、见成效”的开放课堂
“‘接地气、有温度、见成效’，始终是我设计教学案例时坚守的三个核心标准。”刘沫介绍道，其获奖案例《新能源车企网络危机的风险识别与策略引导实验教学案例》，突破了传统教学中案例陈旧、场景固化的局限，构建出一套融合多学科视角、以真实数据为驱动的开放性实验教学体系，紧密贴近学生的实际生活与兴趣点。
案例的首要创新，在于其鲜明的“开放性”与“可迁移性”。刘沫摒弃了传统预设标准情境的静态模式，转而以新能源汽车行业不断涌现的真实舆情事件为动态背景，鼓励学生自主选择感兴趣的汽车品牌、自定义具体的舆情危机情境。“学生可以分析品牌A的新品发布会争议，也可以研究品牌B的质量舆情事件，最终的案例分析成果自然不再千篇一律。”她举例说，已有学生将这套分析方法迁移至食品行业，用于解析某知名品牌的食品安全事件；亦有学生将其拓展至公共事务沟通领域，协助相关部门优化社会关注议题的响应策略。“这正是我希望达到的教学效果，不是灌输固定的答案，而是让学生掌握一套可复制、能拓展、适应不同场景的思维方法与分析工具。”
AI工具的深度融合与批判性思维的并重，是案例设计的另一大亮点。“在技术驱动传播的时代，我们不能只让学生死记硬背理论，而应积极拓展他们的知识边界，引导他们走出舒适区，真正培养起驾驭技术、明辨信息的思考能力。”刘沫在教学中创新性地引入AI工具辅助进行大规模数据收集与初步文本分析，但同时，她格外强调“批判性思维”的建立。她曾在答辩PPT的实验结果部分，有意展示了一个“错误结果”——引用了一段由AI生成的、看似合理实则荒诞的舆情应对建议。“评委果然在提问环节对此提出质疑，我便系统阐述了在教学中如何引导学生辩证看待AI生成内容：一方面，教会他们甄别信息真伪、判断内容价值的关键方法；另一方面，更强调主动利用AI工具拓展思维、辅助决策，从而在实操中逐步培养学生的信息甄别能力、批判思维与独立判断意识。”这一“教学相长”的巧妙设计，赢得了评委的高度认可，也成为她案例中的显著加分项。
与此同时，课程思政元素的自然融入也为案例增添了思想厚度与育人温度。刘沫将绿色发展理念、企业社会责任、民族产业自信等价值内涵，有机嵌入教学各环节，引导学生在分析行业舆情中关注国家“双碳”战略，在模拟危机应对中培养客观、理性、负责任的思维方式。“我希望学生通过这门课明白：面对纷繁复杂的网络信息，不能人云亦云、情绪化跟风，而要学会基于数据和事实进行独立判断。”她分享道，“他们未来将成为社会建设的中坚力量，在掌握新媒体专业技能的同时，更应具备一份清醒的认知、理性的态度和强烈的社会责任感。”
育人初心：做学生成长路上的“引路灯”
“这份荣誉是对我教学初心的认可，也激励我继续扎根课堂、服务学生。”刘沫表示。自2022年任教以来，她始终坚守教学一线，并主动担任班主任，以亦师亦友的姿态融入学生群体，成为大家口中亲切的“沫姐”。
图为刘沫正在授课 摄影：陈雯茜
她的课堂始终秉持“接地气、有温度、见成效”的理念。在《新媒体用户分析》等实验课程中，她创新采用“情境模拟+实战操作”模式，引导学生以“网络舆情分析师”身份深入行业真实场景，系统锻炼信息研判、策略制定等综合能力。即便在理论性较强的课程中，她也能通过鲜活的案例、生动的讲述，将抽象概念转化为学生可理解、可运用的知识。
这种“接地气”的教学风格，深受学生欢迎。2023级网络与新媒体专业学生熊乙峰就是其中之一，他从大二下学期起，连续选修了刘沫主讲的多门课程。“起初看到刘老师年轻，还担心她经验不足，但上课后彻底改观了。”熊乙峰坦言，年龄相近反而让沟通更顺畅，课堂氛围自然高效。“她思维灵敏，富有想象力，总能从多个角度把复杂理论讲得通俗易懂；同时她又极为严谨负责，对我们有问必答，尽心尽力。”
在学生眼中，她不仅是传授知识的老师，更是成长的陪伴者。“她常常主动找我们谈心，鼓励大家认真备考英语四六级、提前规划考研，也乐于分享自己的求学与成长经历。”2022级网络与新媒体专业学生黄志强这样回忆。学生们评价她“有活力、有耐心、善引导”，能在迷茫时给予方向，在困惑时提供支持。即便在备赛最紧张的阶段，刘沫也坚持白天授课、晚间打磨案例，努力平衡竞赛突破与日常育人。“看到学生的点滴进步，就是我持续前行的最大动力。”她说。
展望未来，刘沫计划以获奖案例为基础，逐步建设本专业教学案例库，推动教学成果向教研项目转化，并持续探索具有创新性、实效性的教学方法。“教学是一场没有终点的修行，我将始终以一名教师的身份，深耕讲台，陪伴成长，点亮更多学子的前行之路。”她坚定地说。