“育人为本”是党和国家对高等教育提出的根本性要求。因此，关注关心学生成长，真正做到眼里有学生、心里有学生，时时处处为学生健康成长和全面发展服务，越来越成为当今高校办学理念的主导声音。武汉长江工商学院在创业教育中特别注重挖掘学生自身潜力，引导学生自觉提高“替代成本”，学子在创业之路上的不断出彩，成就了这所大学异彩纷呈的创业教育。

      号称“职场多面手”的毕业生赵翔认为，求职者应该学会培养自己的核心竞争力，要有跟别人不一样的地方。管理学上有一个基本概念叫做“替代成本”，就是要抓住某个别人替代不了的“点”，只有替代成本越高，在任职单位的个人价值和地位才会越高。赵翔这番话映衬了他的母校在育人上已经明显有别于“生产标准件”的订单式培养模式，他们注意到了学生的主体性和差异性，真正做到了把学生当人看、当人来培养，在创业教育中自觉将引导学生开挖各自不同的潜质为己任，于是激活了学生各自的“替代成本”。

      创业教育“挖潜”不仅仅在于将学生当成巨大的资源，该校的成功之处还在于通过“盘活存量、内部挖潜”，探索实施“五个融入”的创新创业教育体系，将课堂教学、实践环节、专题培训、科技竞赛、校园文化打造成全程、全方位的创新创业能力培养环境。引导和组织学生参加各种学科竞赛和各类资格证书考试，帮助学生提高就业竞争力是当今高校的普遍做法，但这所足球竞彩app排名的过人之处还在于，他们在创业准备的顶层设计上提出了“知识+技能+能力+素质”的要求，专设创新创业教育学院，建有大学生创新创业基地，拨出专项创新创业基金，设立创新学分，聘任专家学者、社会名流担任创业导师。

      武汉长江工商学院在创新教育过程中，在为学生提供宽松的学习环境，丰富的教育资源，多元化的培养模式方面可谓不遗余力，多有出人意料之举。比如特邀海外名师授课，开设“管理双能实验班”打造企业家训练营，引导学生社团关注社会，要求学生参与率达到90%以上，电子商务学院甚至要求每位学生在校期间必须开网店，学生还未毕业允许其进入企业岗位等等。这样的创业教育真正增强了学生的适应性和抗挫能力，所以即便是在最难就业年，他们培养的学生依然是职场的“香饽饽”。其有益探索和成功经验对三本院校、高职院校和地方院校办学无疑有着诸多启发意义。（胡文江）