新闻中心讯（特约记者 左国玲）为了拓宽教师的教学思维，提升教师的教学水平，近日，公共基础课部特邀英国博赞思维导图认证管理师钟滔老师在该校第三会议室为该部全体教职工开展了一场主题为“思维导图在教育教学中的应用”的培训课。

图为培训会现场 摄影：荣艺

钟滔老师首先播放了电影《黑衣人》中面试“黑超特警”的片段，影片中几位面试者被要求在缺少桌椅的特殊空间中完成面试表格的填写，由于没有合适的支撑点，面试者想尽办法，也无法完成表格的填写。10秒钟后，一位求职者发现了门口的桌子，遂上前将桌子拖拽到自己的空间前，伏在桌上完成了求职表的填写。通过这个视频，钟滔老师告诉大家：思维导图的本质就是作为发散性、可思考的工具，帮助大家作为社会人，用结构性发散思维来发现问题，且积极高效地解决问题。

随后，钟滔老师向大家展示了一张思维导图，那是他在广州国税系统做思维导图培训后，一位学员高效应用，把几百页的文字资料浓缩成一张简洁明了的广州国税“营改增”文件整理思维导图，从而解决了实际工作中文字资料难记忆的难题，有效提高了工作效率。“这个案例告诉我们思维导图的另一个作用就是资讯的有效整理，通过思维导图可以使文字信息负荷量降低6.98倍，清晰的结构图更容易帮助我们理解、吸收和记忆。”他结合案例总结了思维导图的主要优势所在。

培训中，钟滔老师为加深大家的理解，还引导大家做了一些有趣的思维导图游戏，例如“火柴棒组成的5008数字，如何随意移动两根，组成最大的数字？”“‘口’字加两笔，可以变多少个新的字？”在游戏中，教职工们认识到了“随机发散思维”和“结构性发散思维”的区别，也了解到思维导图的作用: 在原有基础上优化结构，更好引导别人，同时也让大家的思维更有逻辑性，想问题会更清楚、更全面且说话更有条理性。

“那么，作为教师，如何让思维导图更好地为教学服务呢？”钟滔老师由此引出了本场培训的重点。他让老师们根据教学实践，将开学第一课的教学安排以思维导图的形式呈现出来。只见所有参加培训的老师都开始认真思考，根据所学的思维导图模式完成了自己的教学安排，并相互讨论分享。通过这些练习，老师们对思维导图这个神奇工具有了一定的领悟，大家在学中做，从做中学，将学到的理论化作实践，真正内化成属于自己的经验。

看完大家设计好的思维导图，钟涛老师表示认可，他说：“老师所教授的知识好比一片森林，学生接收是零散的树叶，教学中把一片森林的信息量做成脉络清晰的思维导图，学生接受起来就会更直观全面，接收的知识量也会大大增加。”

“作为初学者，刚刚接触思维导图的时候最好是做一些简单的思维导图的练习，尽快地熟悉思维导图的制作规则及方法。其次，思维导图在制作的过程中，要注意内容之间的逻辑管理、逻辑表达及层次关系，这样才能够进行准确的总结归纳和分析。”钟滔老师补充道。

“钟滔老师采用‘案例式’+‘互动式’+‘练习式’的形式，让我们在有趣的活动和轻松的氛围中深入地学习了思维导图的设计和运用，今后我们准备逐步尝试将思维导图运用课程教学实践中。”公共基础课部教师田胜说。