杨文婷老师在讲课

（听课学生：周帆）3月7日早上8:15，我走进了外语楼524教室，和环境与生物工程学院2013级生物工程专业的同学们一起听杨文婷老师的《基因工程》课。

叮铃铃……上课预备铃刚响过，教室前排的位置就被同学们抢完了，丝毫没有准备的我“不幸”地坐在了后排，不过这并没有影响我听课的心情，反而不由得对这堂课充满了好奇和期盼。

“同学们好，今天我们来讲一下基因工程。”杨文婷老师轻柔甜蜜的声音一出，同学们就都抬起了头。都说理科多出女汉子，温婉美丽的杨老师让我眼前一亮。
  “大家有没有听说过央视名嘴崔永元和复旦大学教授卢大儒足球竞彩app排名转基因问题的辩论？那么，你们怎么看待这个问题呢？”课堂开始，杨文婷老师以一场名人之间足球竞彩app排名转基因话题的辩论入手，引导学生从专业的角度，理性思考、讨论转基因技术的安全性。学生们纷纷举起手来，各抒己见，课堂俨然成了一场思维碰撞的辩论赛。

“大家的回答都非常不错，观点鲜明，也提出了一些专业理论的支撑，但是目前学术界对转基因食品的安全性还没有一个明确的定论，所以这些还有待我们同学们今后努力学习和积极探索。”杨老师一边微笑着总结大家的回答，一边积极鼓励大家在研究学问的道路上不断求索。

“为什么F. Griffith的转化实验和O. T.Avery的体外实验的实验结果能够说明DNA是遗传物质？”在谈到基因工程的实验时，杨老师向同学们抛出了一个难题，请大家讨论。“因为体内实验和体外实验对实验结果有双重的证明作用”，“因为仅仅是转化实验不能验证结果”……

同学们讨论结束后，杨文婷老师微微一笑，向大家揭示了答案：“基因工程是一门试验性很强的学科，科学家曾经设计了很多精巧、严谨的试验以证明一些基本理论，但仅仅是转化实验无法验证这个理论。所以大家要有严谨的思维以及分析问题的能力，要天马行空地想、脚踏实地地做。”听完解答，同学们恍然大悟，一个小小的知识点却引出了大大的学问，这也让我受益匪浅。 
   “好了同学们，我们现在回归基因工程。”随后，杨文婷老师还给同学们放映了《侏罗纪公园》片断，这使我大吃一惊，“大家看一看电影里面的基因计划。”原来，杨文婷老师是想以电影引出基因工程的概念，不仅如此，她还向同学讲述基因工程的高科技应用以及对生活的影响。

只见杨老师在屏幕上指指画画，讲解电影情节中包含的专业知识点，同学们一边聚精会神地看着电影，一边快速地记着笔记，生怕遗漏了关键的知识点。动态的视频将专业知识生动地呈现在大家面前，精彩的讲解更让同学们求知若渴，一堂理论课让同学们学起来有滋有味。

课后，我和杨老师聊了起来。她告诉我，要教好课，首先要让学生对这门课程留下良好的第一印象，产生学习的兴趣，其次还要在课堂里多加一点“料”，比如开展开放式的讨论，绘制清晰的思维导图，播放并生动讲解一些与课程知识点相关的短视频或者电影，或者对课堂采取多样化的管理，这些都能让枯燥的理论课堂活跃起来。“这一切都要求我要精心备好每一节课，打有准备的‘战’，不能随便应付学生”，杨老师认真地说。

我突然想起好多次路过杨老师的办公室，她要么在办公桌前专心伏案查阅资料、备课，要么在耐心辅导学生，那专注的深情令人感动，或许，这就是她的课为什么这么受欢迎的原因吧。 

    教师微语：

一位好的教师能够激发学生的无限潜能，我希望我能成为这样一位教师。

作为教师，要能够利用现代化的教学手段和多样化的教学方式，调节课堂的气氛，激发学生听课的兴趣，尤其是严谨的理工科课程。多媒体教学给我们带来了无限可能，可能是一个形象的小动画、一个有意思的小视频、一个新的专业领域的研究成果，都可以引导学生在知识的海洋中尽情遨游。

                                                              ——环境与生物工程学院教师  杨文婷

  专家微评：

课堂布局合理，内容清晰明了，语言流畅动听，讲授深入浅出，手段现代多样，这是杨老师的课给我留下的深刻印象。

  ——特聘教授  夏再兴

                                                                                                             【责任编辑 韩晓晓】